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| Il cartellone del laboratorio della classe delle Api |
Con grande soddisfazione e felicità dedico un Post alla Classe delle Api (dove c'è mio figlio Giacomo...) della Maestra Susy della Scuola Materna San Giuseppe di Parma, perchè hanno lavorato tanto e bene in compagnia di Sergej Prokof'ev e Pierino e il Lupo, prendendo spunto da questo blog ma poi inventando e creando tante nuove attività con cui intrattenere educando i bambini dai 3 ai 6 anni che formano la classe. Prima ancora di cominciare a raccontarvi cosa hanno fatto per un paio di mesi questi bambini, vi propongo questo nuovo Pierino e il Lupo in francese, lo trovo meraviglioso e adatto al clima "scuola materna" di questo Post:
PREMESSA:
PROGETTO ACCOGLIENZA SEZIONE "API".
Il progetto avrà la durata di circa un mese e mezzo, durante i quali saranno coinvolti i bimbi di 3, 4 e 5 anni.
Analizzeremo la favola musicale di "Pierino e il lupo" di Sergej Prokof'ev, con l'obiettivo di saldare strettamente la dimensione dell'ascolto e del movimento corporeo in una relazione mirata alla comprensione musicale.
1.Rapporto del bambino con l'ambiente, la società, la vita
2.Didattica dell'ascolto e rielaborazione
3.Centralità dell'ascolto musicale riflessivo inteso come punto di partenza e di arrivo di un percorso didattico circolare.
4.Ascolto e verbalizzazione, rielaborazione corporea e nuovo ascolto...
5.Uso di strategie descrittive in relazione al contesto socio-culturale e storico.
6.Utilizzare un lessico appropriato nel descrivere storia e personaggi. Cogliere la funzione della RIPETIZIONE in musica.
7.Conoscere i diversi strumenti musicali.
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| Cartellone con "i temi" musicali |
I bambini hanno letto, o meglio, hanno ascoltato insieme alla maestra Susy e a Suor Elisabetta, la favola di Pierino e il Lupo letta da Paolo Poli, utilizzando il libro che vedete nell'illustrazione e che noi già conosciamo....Hanno poi individuato i diversi temi musicali legati ai vari personaggi e i diversi strumenti che li rappresentano.
Nel corso di tante giornate, di tante settimane, hanno fatto una serie di lavoretti " a tema". Li propongo uno ad uno, insieme alla relazione didattica dell'insegnante e alle foto dei lavori realizzati.
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| Cartellone della "conversazione in classe" |
"ASCOLTO E IMMAGINO" (raccontare)
OGNI BAMBINO HA ESPRESSO UN PENSIERO, UN RICORDO, UNA FANTASIA, ISPIRANDOSI ALLA STORIA DI PIERINO E IL LUPO.
"Il lupo cercava l'anatra per mangiarla" (Christian)
"Il lupo è sopra l'albero" (Cri)
"Il gatto andava sopra l'albero" (Nicolò)
"Penso al lupo che mangia l'uccellino" (Nour)
"Penso all'uccellino, la volpe lo rincorreva" (Sabrina)
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| Il nonno |
Dopo la lettura/ascolto della fiaba, ogni bambino ha fatto un disegno ispirandosi alla favola di Prokof'ev appena ascoltata. Eccone alcuni.
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| Pierino e il lupo |
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| I bambini provano gli strumenti musicali |
18 settembre: "DRAMMATIZZIAMO E COLORIAMO" (comunicare e giocare)
in cerchio scopriamo i diversi suoni che possiamo creare con il TAMBURO e utilizziamolo per presentarci.... dividiamo i nostri strumenti musicali e giochiamo all'orchestra... associamo i personaggi (Nonno, Pierino, Lupo, Anatra, Uccellino, Gatto, Cacciatori...) ai rispettivi strumenti musicali...
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| Pierino colorato ad acquerelli |
ACQUERELLI E COLLAGE/MOSAICO (colorare)
coloriamo il personaggio di "Pierino" con la tecnica ad acquerelli... lasciamo i bambini liberi di esprimersi con i colori lasciando traccia di sè. DALLA MUSICA ALL'ARTE: durante la prima infanzia il bambino assorbe la sintassi musicale dall'ambiente: è perciò essenziale ascoltare insieme buona musica.
Utilizziamo dei pezzettini di carta gialli da incollare al disegno per colorarlo utilizzando una tecnica diversa che si avvicina a quella del collage o del mosaico:
Ogni bambino con l'aiuto della Maestra ha costruito la casetta di Pierino da cui lui esce, sfuggendo al controllo del nonno, per avventurarsi alla caccia del lupo!
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| Giacomo, a casa, ha proseguito a lavorare con farina, sale e acqua |
24 settembre:PASTA DI SALE (manipolare, creare)
con la pasta di sale, ogni bambino ha realizzato un personaggio della storia da portare a casa su un piedistallo di cartoncino: con un bel po' di fantasia, nell'illustrazione vedrete l'Anatra verde di Giacomo...
Ecco la figura in pasta di sale, posizionata sul piedistallo rotondo di cartoncino...
IL GRAFICO DI PIERINO E IL LUPO
25 settembre: GIOCHI IN MUSICA... IL TEMA DEL GATTO (recitare, conversare)
Impieghiamo il movimento e il gesto finalizzato al cogliere le caratteristiche essenziali del fraseggio musicale e del ritmo, che evidenziano un andamento a zig-zag...
CONVERSIAMO...
"Il gatto voleva mangiare l'uccellimno" (Giada)
"L'uccellino vola sull'albero" (Isabella)
"Il gatto vorrebbe arrampicarsi" (Kevin)
"L'uccellino vola via" (Christian)
"Secondo me il gatto è cattivo" (Oscar)
"Secondo me è nero" (Nina)
"No, è con le strisce come il nostro muro" (Giada)
"Ha 4 zampe" (Edo)
"Arancione e nero" (Christian S.)
"Con le strisce, un po' piccolo" (Maria Chiara)
"Magrolino, piccolino e ha fame" (Giada)
IL GATTO (ascoltare, disegnare)
In quali altre fiabe compare un gatto?
IL GATTO CON GLI STIVALI di Perrault
Raccontiamo la storia, conversiamo e disegniamo.
"NOI E LA NOSTRA FAMIGLIA" (ascoltare la musica, conversare, disegnare)
DISEGNO IL MIO NONNO e regalo il disegno ai Nonni per la loro festa che si celebra il 2 ottobre.
Ecco alcuni disegni appesi in un grande cartellone rosso nel corridoio della scuola:
10 ottobre: LAVORETTO: "IL NONNO" (tagliare, incollare, creare)
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| I Lupi del Museo |
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| Giacomo "puntato" dai lupi... |
Giacomo osserva una volpe, mentre il Lupo di Pierino lo fissa minaccioso...
Analizziamo alcune immagini di Arte Contemporanea in relazione con la storia di Pierino e il Lupo....
I Bambini hanno poi realizzato il loro quadro sulla Creazione del mondo...
Ecco come partendo da una Favola Musicale, si può arrivare a riflessioni filosofiche sulla creazione del mondo...
1 commento:
Ottimo lavoro! Complimenti!
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